童声作文

童声作文，根植校园18年。倡导慧性阅读，灵性表达，旨在修复和培植学生的语言生长链。其成果斐然，被主流媒体誉为“童声作文，作家摇篮”。曾获浙江省人民政府教学成果奖一等奖，教学成果奖（由国务院设立，是我国教育领域的一项奖励）。另外获得各类学会、学术团体、社会组织颁发的奖项数百次。童声作文概念所谓“童声作文”，就是顺应儿童心智成长规律，遵循儿童语言生长特性，借助镜像教学模式促成语言图式的生成和积累，修复和培植儿童本真的语言生长链，构建自己的语言系统。目前童声作文在全国14多个省和直辖市覆盖了100多座主要城市，拥有近300所学习中心，累计帮助全国超过百万的少年儿童成功的提升了写作能力，形成了很是不错于业内的较大的培训网络体系。

“童声作文”教学理论研究与实践探索，始于1997年，根据研究计划与实践重心的不同，1997年，针对学生想象力缺乏、语言表达拖沓等弊病，开始将儿童诗教学引进课堂，着手小学童诗教学的理论研究和实践探索。《小学童诗教学的理论研究和实践探索》获得浙江省人民政府基础教育教学成果奖二等奖。出版了多部作品集，并有4位学生的个人诗集获得由中国作家协会儿童文学委员会、《儿童文学》等单位主办的“首届金葵花图书奖”。 童声作文，倡导慧性积累，灵性表达。激发学生的语言潜能，点燃学生的创作激情，培育学生的语言生长链。给每位孩子一个舞台，成就他们的梦想。童声总部下设宁波新思维学校、童声教学教材研究中心、童声作文编辑部、和“童声作文杯”组委会等部门，集教学研究、教材研发、师资培训、教材推广、图书出版、作文赛事于一体，旗下拥有“童声作文”“童声小说”等图书品牌，目前出版了100多种，该书深得广大师生喜欢，有一定的市场占有率。“童声作文”教学研究室先后编写出版了《童声作文》《阅读在左，写作在右》《童声妙语》等校本教材100多册，在数十家“童声作文”基地学校多轮实践后，去芜存菁，历经3年时间，终完成《童声作文·学本》的编写。该教材一套17分册，每册16个单元，包含“品系列”“嬉系列”“践系列”“行系列”“悟系列”……以“语言生长”为基，“拓展思维”为经，“技法渗透”为纬，藉此培植和修复学生的语言生长链。”“童声作文”为浙江省人民政府奖一等奖成果，是政府层面课题成果较高奖项；2014年，获教育部届基础教育教学成果奖，是浙江一项作文类成果获此殊荣。另获教育部、中央教科所、中国教育学会等颁发的奖项十多次。

“童声作文”教学模式得到广泛认可，为了物化成果，显性展示其教学模式，“童声作文”教学研究室先后编写出版了《童声作文》《阅读在左，写作在右》《童声妙语》等100多册，在数十家“童声作文”基地学校多轮实践后，去芜存菁，历经3年时间，终完成作文校本教材《童声作文·学本》的编写。该教材一套17分册，每册16个单元，包含“品系列”“嬉系列”“践系列”“行系列”“悟系列”……以“语言生长”为基，“拓展思维”为经，“技法渗透”为纬，藉此培植和修复学生的语言生长链。”“童声作文”践行“以孩子影响孩子”理念，倡导“我们的校园故事我们来写”，激发学生写作激情，挖掘孩子写作潜能，张扬孩子个性，见证孩子的成长。

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